朱学东，北京千惠美容形象艺术学校校长、北京千艺千惠化妆品有限公司总经理、全国工商联美容化妆品业商会色彩与形象设计专业委员会主任、中国影视化妆学会副秘书长、中国美容美发协会常务理事、中国流行色协会常务理事、国家劳动保障部《美容师》、《形象设计师》职业技能标准、教材、题库编审专家、劳动保障部全国"形象设计"远程教育专家，主编出版了《化妆造型课堂》、《化妆色彩课堂》，《生活妆》，共发表专业论文几十余篇。首届中国（国际）美容形象设计大赛 总评判长，奥运风采中国国际造型师精英大赛副总评判长，中华形象设计大赛总评判长中国美容教育家、文学学士，中国影视化装学会副秘书长，中国流行色协会常务理事，劳动保障部《美容师》《形象设计师》职业技能标准/教材/题库 编审组专家，劳动保障部全国"形象设计"远程 教育专家。几年来，她在报刊上发表了多篇有价值的专业美容文章。《北京日报》、《北京晚报》、《北京青年报》、《美容美发》、《美容化妆造型》、《医学美学美容》、《健康与美容》、中央电视台、北京电视台等多家媒体对她的办学事迹和美容经历都做过不同形式的报道。

中文名 ：朱学东。

国    籍 ：中国。

民    族： 汉。

毕业院校： 河南大学。

代表作品 ：《化妆造型课堂》，《化妆色彩课堂》，《生活妆》。

职    务： 北京千惠美容形象艺术学校校长。

1976年参军，1981年考上大学中文系，1985年毕业后在大学任教四年，1989 年下海投身美容事业。在美容行业十几年，从事过美容院管理、美容仪器用品经营，现致力于美容艺术教育，积累了丰富的经验，获得了一定的成就和荣誉。
1992年1月 代表轻工部为江泽民等国家领导人做美容演示，受到江主席的赞赏 。
1994年 担任中国科学美容杂志社培训中心副主任，参与编写出版了《美容实用大全》一书，为副主编 。
1995年 创办千惠美容艺术学校，并考取国家特一级美容师 。
1995年 论文《超声波美容技术》荣获首届中国科学美容学术大会论文奖 。

1997年 考取国际圣迪斯哥（CIDESCO）美容文凭。
1998年 论文《形象设计是生活的艺术》荣获第二届中国科学美容学术大会优秀论文奖。
1998年 担任劳动部职业技能鉴定考评员。考入中央戏剧学院，攻读人物造型专业二学历。全年主持《健康与美容》中"为您设计"专栏。
1999年 考取国家级美容技师，并为北京化工大学设计及策划开办了"人物形象设计专业"。4月，由新华社编辑出版的《走向新世纪--中国特稿》，专题报道了朱校长的办学事迹------《撒向人间全是美》 。
自2000年3月始 与北京服装学院联合招生，开办了一年制人物形象设计专业。同年，被聘为国家劳动部《美容师》职业技能教材题库编审组专家。
2001年 担任中国影视化装学会常务委员，并获得中央戏剧学院"服装与化妆设计"第二学历证书 。
2002年 荣获中国影视化妆学会"当代优秀化妆师、优秀化妆教育工作者"，同时编写出版了专业教材《化妆设计课堂色彩篇》、《化妆设计课堂造型篇》受到广大化妆爱好者的一致好评。

当前，美容行业的发展形势，可以用四个字来概括，就是"喜忧参半"。喜在美容市场方兴未艾，前景诱人。忧在从业人员整体素质不高，在某些方面限制了行业的发展。而溯本追源，美容教学首当其冲，急功近利的低层次教学，直接导致了从业人员素质低、技术差、服务差。从而极大地影响了美容行业的整体形象。我从事美容教学多年，深感提高美容教育水平对美容行业健康发展的重要性和迫切性。现根据我个人的体会，就如何开展高层次美容教学进行一些探索，与有识之士共勉。

一、 生活化而非商业化

美容化妆更多的是依据于生活，服务于生活。美容化妆教学一定要紧密地与社会生活相结合，引导学生关心生活、热爱生活，分析了解社会各阶层人物的生活习惯、兴趣爱好、思想情感以及在社会交往中待人处世的态度。有了这种生活的积累，才能够更好地帮助你结合人物的个性特点，进行化妆造型的设计。各方面的生活积累越多、越丰富，学生塑造的人物形象才能越生动、越深刻。在教学上，应让学生掌握表现生活中人物形象的本领。如果在化妆教学上，一味地追求商业性，以不适当的夸张变形、奇异怪诞的造型为教学内容，会使学生在创作上走上歧路。


二、 注重基础，不求表面化

我们在整个教学过程中，始终重视基本功训练。通过训练使学生懂得造型原理，掌握造型规律，为形象设计打下扎实的基础。例如：在化妆教学中，结合解剖课、素描课、色彩课，让学生深入研究，准确掌握人的面部基本结构、形体特点，立体关系及色彩搭配规律，要求学生反复练习，以提高化妆造型的能力。并且对各种不同的面型特点，运用矫正化妆技法，把握和突出不同的人面部形象所具有的独特魅力点，这样就可以避免千人一面，塑造出生动的人物形象来。学生只有具备了扎实的基本功后，再进入造型设计阶段，才可能创造出完美的形象，从而摆脱掉化妆造型中那种花哨热闹，只图表面效果，而无结构感、体积感，空洞乏味的形象。

三、 规律性而非经验性

美容化妆是一门艺术，在形象塑造上，有其自身的科学性和规律性。在教学中，我们对基本概念、基本规律、基本技法乃至仪器、设备、工具及用品的使用等方面，都进行深入的讲授。学生可以在掌握其要领和规律的基础上，进一步消化、深化，而自由、灵活地发挥创造性。在教学工作中，在些教师积累了大量的经验，这是非常宝贵的，但是，如果过多地强调经验，忽视基础教学，将会使学生受到某种经验的局限，而裹足不前，不利于学生想象力、创造力的发挥。

四、 技术型向创造型发展

我们要培养学生有较强的技能、技巧，娴熟的技术，这是实现创作构思的基础。在教学上，应当加强这一方面的内容，不容忽视。但是，不能停留或满足于这一点，要通形象设计创作课，引导启发学生增强创造意识。只有向创造型发展，才能成为时代需要的思维敏捷的创造型人才。我们无论是在课堂教学，还是在专业实习中，由于注重了这点，所以取得了显著的学习效果。在教学上通过举一反三，融汇通悟，确定创作题目。而不是用僵死的程式去禁锢学生，让他们大胆地去展开想象，发挥潜能。只有把一般规律和个人的创造力有机地结合起来，才能充分发挥出学生的创造能力。

五、 局部型向整体型发展

美容、化妆、发型、服装都不是简单地、孤立地存在的，是多方面有机的结合，是由内向外的整体创造。比如做皮肤护理，就不能头疼医头，脚疼医脚，而要利用综合的手段，以中药、食疗、足疗、耳针、经络按摩、香薰疗法等来进行全身的调节，最后达到护肤的目的。

化妆、发式更是要结合人物的个性气质、身份、服装、环境等条件来塑造，不可能在局部进行。因此，在教学上，特别要注重课程内容的整体性。过去那种只开设单项科目，课程内容单一，实用面过窄，都会导致学生的潜能得不到开发。因此，根据实际的需要，我们在教学上，注重了学生整体型的发展。在课程安排上注重基础课、修养课以及设计创作课的有机结合。通过不断的教学实践，教学总结，取得了很好的教学效果。

她曾经是位英姿飒爽的女兵，也做过稳定安适的高校教师，如今却是美容化妆界很有名气的“朱校长”；她开过美容院，卖过美容仪器，最终却还是选择了自己钟爱的美容教育事业；她自言不善言辞，不爱交际，但学生却遍布全国各地，在社会上口碑甚佳；她说自己最大的梦想是创建属于中国人自己的色彩体系，让每一个国人都神采飞扬。

在见到朱学东之前，记者对她充满了好奇与期待。说好奇，是因为我想知道，一位当过兵、做过高校教师的女子是怎样投身至今仍未成熟的中国美容教育行业，又是怎样做出了如此令人称赞的成就；说期待，是由于每个女孩都对美丽的事物充满期许，这个叱咤美容界风云的女子该是怎样的发似流泉、衣如蝴蝶呢。见到朱学东，眼前的她有着素雅的面庞，留着利落的短发，穿着干净的白色大衣：真是干练而不失优雅。第一直觉告诉我，这个女子不一般。

在朱学东的履历中，有几个词特别引人注目：参军、中文系本科、高校教师。这些看似跟她的行业毫无关系的词汇构成了30岁之前朱学东生活的全部。

1976年参军的朱学东至今对部队生涯难以忘怀，她说正是部队的四年塑造了她吃苦耐劳、敢想敢做、团队合作、直爽执着的性格品质，而这些正是一个人成功所必需的。

转业之后的朱学东将目标瞄准了高考。在那个真正的“千军万马过独木桥”的时代，残酷性可想而知。“当时就憋了一股气，一定要考上大学”。憋着一股气的朱学东没有让自己和家人失望，在经历了一次落榜之后，第二年她以超过重点线的分数被河南大学中文系录取。

1985年，朱学东毕业分配到一所高校工作，担任党总支秘书，兼教大学语文。

这个至今听起来都是响当当的职业，却让当时的朱学东异常郁闷：每天接触着同样的人、干着同样的事情，总是重复性地劳动，用她自己的话说就是“没有创造性”，“根本坐不住”。

水瓶座、B型血的性格特质在此时开始显示：“我就是想做喜欢的事情。即使没有人支持我的决定，我也义无反顾。”去深圳学习美容、辞去学校公职、退了学校房子，这一切都是为了做自己最喜欢的事--把别人打扮漂亮。那一年，朱学东将近30岁，偏离了循规蹈矩的人生，实现了优雅的转身。

创业初期的辛苦让朱学东记忆犹新：“当时最受不了的是别人听说我要开美容院时看我的眼神，跟看犯人一样。”的确，当时的中国根本不知“美容”为何物，连工商局办执照的工作人员也对“美容院”这个词充满了抵触。“我一趟一趟地跑工商局办营业执照，但没有人理我，后来我实在忍不住了，就当着他们面号啕大哭起来，那是我第一次在人前哭，而且哭得那么伤心。”在她的执著坚持和努力下，最后营业执照总算办下来了。

可能真的因为喜爱，在创业的道路上，朱学东忽略了很多艰辛，剩下的只有内心的满足。从一开始只能在别人发廊里搁两张床、拉个帘子营业，到后来租了集贸市场顶头的三间屋，朱学东的美容生意越做越红火。就在所有人都以为她会把美容店越做越大的时候，她又做出了一个惊人的决定：卖掉了美容院，空着两手去广州打工。她说做出那个决定是必然的，因为“美容护理是熟练工，没有创造性了。”

广州之行的三年中，朱学东第一次接触到了美容教学；而这三年也是中国美容行业刚刚起步之时。

扎实的美容功底，中文专业的本科学历，对事业极度热爱的激情，使得朱学东在美容教育行业干得如鱼得水、游刃有余。她先是跟着自己的入门老师一起琢磨美容教材，天天备课，这些资料后来成了《实用美容教材》的重要蓝本，填补了当时中国美容教学界没有自己教材的空白；接着到全国各地推广当时从香港引进过来的新技术，“培训了山东省第一批搞美容的师傅”；然后跟朋友一起合伙开公司，专门做美容新技术新仪器的推销。正是从那个时候开始，朱学东意识到，给人讲课比做市场更加适合自己，因为“经常是把一个客人教会怎样用仪器，告诉人家那仪器有什么功效之后，人家去别的地方买了。”甚至有一种“不知道不给人讲课还能干嘛”的感觉。

带着这种感觉，朱学东回到北京，以《中国科学美容》杂志培训中心为起点，开始了她的职业美容教育者的生涯，把美容教育行业的春风吹到了北京。当得知培训中心房子拆迁、培训课程暂停后，朱学东果断地开始了她人生的另一段旅程：自己做校长，开办北京千惠美容形象艺术学校。

从教师职业跳槽，又重回教师职业，甚至自己办起了学校，当起了校长，朱学东笑言这是宿命。“当时我就在想到底是开美容院还是开学校，最后觉得自己还是适合开学校。”小学一年级就曾主动教幼儿园大班的小朋友认字的朱学东，看来天生还真就是当教师的苗子。在广东学习美容化妆的亲身经历也是朱学东要办千惠学校的重要原因：“当时有个香港老师教化妆，他只告诉你怎么化，却不告诉你为什么要这样化，我觉得这样的老师不是好老师。我的学校就是不仅要教会学生怎么做，还要要清清楚楚地告诉学生为什么这么做。”